İşçi Partisi’nin konuşma becerilerini İngiltere’deki okullara yerleştirme planı, akademisyenler ve okul liderleri tarafından coşkuyla ve politikayı uygulayacak öğretmenler tarafından biraz şüpheyle karşılandı.
Keir Starmer, partinin bir sonraki seçimden sonra göreve gelmesi durumunda, genellikle konuşulan dili kullanma becerisini geliştirmek olarak tanımlanan hitabet öğretmenin İşçi Partisi’nin eğitim önceliklerinin merkezi bir parçası olacağını söyledi.
“Bu sadece öğrenmek için bir beceri değil, aynı zamanda yaşam için bir beceridir. Sadece iş yeri için değil, aynı zamanda kim olduğunuzu öğrenmek için – utangaçlığı veya hoşnutsuzluğu, kaygıyı veya şüpheyi aşmak için – hatta sadece arkadaşlarımıza ve ailemize daha fazla açılmak için, “dedi Starmer.
Ancak Guardian’a konuşan okul liderleri ve öğretmenler daha temkinli davrandılar ve politikanın tebeşir suratında neleri kapsayacağını daha ayrıntılı olarak duymak istiyorlardı.
“Bu, örneğin, kaliteli sesli okuma ve soru-cevap stratejileri geliştirmek anlamına geliyorsa, bu harika. No More Marking adlı bir puanlama danışmanlığında eğitim direktörü olan eski bir öğretmen olan Daisy Christodoulou, “Bu, çember atlama konuşma ve dinleme kurslarını geri getirmek anlamına geliyorsa, o kadar da iyi değil” dedi.
Başöğretmenler, İşçi Partisi’nin müfredat incelemesini konuşma becerilerini derslere eklemek yerine derslere “örmek” için kullanacağına dair sözlerinden memnundu, ancak sınıf öğretmenleri hitabetin açıkça tanımlanması gerektiğinden endişe duyuyorlardı. Aksi takdirde, soru sormaktan yapılandırılmış tartışmalara kadar her şeyi kapsayan anlamsız bir terim haline gelme riskinin olduğunu söylediler.
Ulusal Baş Öğretmenler Birliği politika başkanı Sarah Hannafin şunları söyledi: “Bu beceriler için daha fazla öğretme ve öğrenme fırsatı yaratmak, müfredatın bütüncül bir şekilde gözden geçirilmesini gerektirecektir. Okul günündeki zaman sınırlıdır ve zaten dolup taşan bir müfredata daha fazlasını eklemek mümkün değildir; yeni veya farklı herhangi bir şey için gerekli alanı yaratmak üzere içeriğin kaldırılması gerekecek.”
Okul ve Kolej Liderleri Derneği genel sekreteri ve eski bir başöğretmen olan Geoff Barton, iletişim becerileri işverenler tarafından yüksek talep görmesine rağmen, mevcut okul hesap verebilirlik sisteminin “hatayı uç noktalara ittiğini” söyledi.
“Gençleri, okuldan ayrıldıklarında gelişmek için ihtiyaç duydukları araçlarla donatmamız gerekiyor. Görünüşe göre İşçi Partisi bunu söylüyor ve her sınıfta ve her konuda her yaş için yüksek kaliteli öğrenmenin temelini oraların desteklemesi gerektiğine pek çok kişi katılmaz,” dedi Barton.
Leeds Üniversitesi’nde siyasi iletişim profesörü olan Stephen Coleman, hitabet derslerinden çok, kendinden emin bir şekilde kendini ifade etmekle ilgili olduğunu söyledi.
“Bu kesinlikle nasıl ayağa kalkılacağını ve Michael Gove’un kimliğine bürünüleceğini öğrenmekle ilgili değil. Fikirlerinizi formüle etme, birinin onları dinleyeceğini varsayma ve aynı zamanda diğer insanları da dinleme kapasitesine sahip olmakla ilgili” dedi Coleman.
Coleman, son yıllarda okullarda yazma becerisine ağırlık verilirken konuşma becerisine yeterince ilgi gösterilmediğini sözlerine ekledi.
“Çoğu insandan okuldan ayrıldıktan sonra bir daha asla kompozisyon yazmaları istenmez. Ancak ister iş görüşmelerinde, ister sunumlarda olsun, onlardan kesinlikle konuşmaları istenecek,” dedi Coleman.
“Ses, özellikle toplumdaki en dezavantajlı gençler için çok ama çok önemli bir araçtır.”
Birleşik Krallık’ın kekemelik için ulusal hayır kurumu Stamma’nın genel müdür yardımcısı Kirsten Howells, kurumun gençlerin seslerini kullanmaları için güçlendirilmesini desteklerken, akıcılığa yapılan vurgu ve konuşma farklılıkları olan insanlar üzerindeki potansiyel etkisi hakkında endişeler olduğunu söyledi.
“Kekelemek ve harika bir sözlü iletişimci olmak kesinlikle mümkün. ‘Akıcılık’ iletişimsel beceri veya yetkinliğin bir göstergesi değildir, bu nedenle etkili iletişimden bahsederken kullandığımız kıstas olarak kullanılmamalıdır” diye ekledi.
